Georgia CommonsCámara de Representantes · Introduced · 2025-2026 Regular Session
HB 1064: Education; standardized college admissions tests to include Classic Learning Test (CLT); revise provisions
Última acción: 2 de febrero de 2026 · House Second Readers
Un proyecto de ley de la Cámara de Georgia agregaría el Classic Learning Test (CLT) junto con el SAT y el ACT en toda la ley estatal de educación, afectando las medidas de rendición de cuentas escolar, los cursos de preparación para exámenes, la elegibilidad para inscripción dual y los requisitos de las becas HOPE y Zell Miller.
Los resúmenes de abajo son traducciones de resúmenes en inglés escritos por un modelo de IA (claude-sonnet-5) a partir del texto del proyecto de ley; no forman parte de él. El proyecto de ley está en inglés. Cite el texto, no el resumen. El texto almacenado es la versión Introduced, la más reciente que publica el sitio web de la Asamblea General.
En lenguaje claro
Actualmente la ley de Georgia reconoce el SAT y el ACT en varios lugares, como las métricas de rendición de cuentas escolar, los cursos electivos de preparación para exámenes, las reglas de inscripción dual para estudiantes de secundaria, y la elegibilidad para las becas HOPE y Zell Miller. Este proyecto de ley enmienda varias secciones del Título 20 del Official Code of Georgia Annotated para agregar el Classic Learning Test (CLT), y en algunos casos el CLT10, como una opción igualmente válida en todos los lugares donde actualmente se menciona el SAT o el ACT. Los cambios afectan los contratos de rendición de cuentas escolar (O.C.G.A. § 20-2-84), los objetivos de la Quality Basic Education Act (O.C.G.A. § 20-2-132), los cursos electivos de preparación para exámenes (O.C.G.A. § 20-2-146), la elegibilidad para inscripción dual (O.C.G.A. § 20-2-161.3), las exenciones de gasto en el aula (O.C.G.A. § 20-2-171), el acceso a exámenes para estudiantes de educación en el hogar (O.C.G.A. § 20-2-324.9), y la elegibilidad para las becas Zell Miller y HOPE (O.C.G.A. §§ 20-3-519 y 20-3-519.2). La Georgia Student Finance Commission necesitaría establecer equivalencias entre los puntajes del CLT y los del SAT y ACT. El proyecto de ley entraría en vigor el 1 de julio de 2026, aplicándose a los años escolares y académicos que comiencen en 2026-2027.
Qué hace el proyecto de ley
- Agrega el Classic Learning Test (CLT) como un examen estandarizado aceptado junto con el SAT y el ACT en los contratos de rendición de cuentas escolar de Georgia y en los objetivos de la Quality Basic Education Act.
- Permite a las escuelas ofrecer cursos preparatorios para el CLT como crédito electivo de la misma manera en que actualmente califican los cursos de preparación para el SAT y el ACT.
- Hace que los puntajes del CLT puedan usarse para cumplir con los requisitos de elegibilidad para inscripción dual de ciertos estudiantes de secundaria.
- Agrega el CLT y el CLT10 a la lista de exámenes que los sistemas escolares locales deben poner a disposición de los estudiantes de educación en el hogar, junto con el SAT, ACT, PSAT/NMSQT, PreACT y ASVAB.
- Requiere que la Georgia Student Finance Commission determine puntajes equivalentes del CLT para la elegibilidad de la beca Zell Miller Scholar y la beca HOPE utilizando tablas de concordancia.
- Establece que la ley entrará en vigor el 1 de julio de 2026, aplicándose a partir de los años escolares y académicos 2026-2027.
A quién afecta
Los estudiantes de escuelas públicas de Georgia, especialmente los de secundaria que toman exámenes de admisión universitaria; las juntas y distritos escolares locales que administran cursos de preparación para exámenes y contratos de rendición de cuentas; los estudiantes de educación en el hogar (homeschool) que buscan acceso a exámenes estandarizados; y los estudiantes que aspiran a la universidad y solicitan las becas HOPE o Zell Miller a través de la Georgia Student Finance Commission.
Por qué importa
Los estudiantes que tomen el Classic Learning Test en lugar del SAT o el ACT podrían usar esos puntajes para las medidas de rendición de cuentas escolar, la inscripción dual y la elegibilidad para las becas HOPE y Zell Miller, ampliando potencialmente las opciones de exámenes para los estudiantes de Georgia que aspiran a la universidad, sin cambiar los montos de las becas ni otros requisitos académicos.
Disposiciones clave
- La Sección 1 agrega el CLT a la medida de rendimiento del SAT y el ACT utilizada en los contratos de rendición de cuentas escolar bajo O.C.G.A. § 20-2-84.
- La Sección 2 agrega el CLT al objetivo de puntaje de examen listado entre los objetivos principales de la Quality Basic Education Act bajo O.C.G.A. § 20-2-132.
- La Sección 3 amplía el curso electivo de preparación para el SAT bajo O.C.G.A. § 20-2-146 para cubrir la preparación para el SAT, el ACT o el CLT.
- La Sección 4 permite que un puntaje calificado del CLT cumpla con la elegibilidad para inscripción dual de estudiantes de décimo grado bajo O.C.G.A. § 20-2-161.3.
- La Sección 6 requiere que los sistemas escolares que ofrecen el SAT, ACT, PreACT o PSAT/NMSQT a estudiantes de educación en el hogar también ofrezcan el CLT y el CLT10 bajo O.C.G.A. § 20-2-324.9.
- La Sección 7 ordena a la Georgia Student Finance Commission establecer equivalencias entre los puntajes del CLT y los del SAT y ACT para la elegibilidad de la beca Zell Miller Scholar bajo O.C.G.A. § 20-3-519.
- La Sección 8 agrega el CLT a los exámenes estandarizados aceptados para ciertas vías de elegibilidad de la beca HOPE bajo O.C.G.A. § 20-3-519.2.
- La Sección 9 establece la fecha de vigencia el 1 de julio de 2026, aplicándose a los años escolares y académicos que comiencen en 2026-2027.
Del proyecto de ley
“Each local school system that offers the PSAT/NMSQT, SAT, PreACT, ACT, CLT, CLT10, or Armed Services Vocational Aptitude Battery or an advanced placement exam to students enrolled in such local school system shall”
Tratado en reuniones (5)
Las reuniones de la Cámara de Representantes y el Senado que trataron este proyecto de ley, según sus transcripciones automáticas. Cada relato lo escribió Georgia Commons con IA y no forma parte del registro; el video es lo que se dijo.
Comité Higher Education de la Cámara de Representantes, 4 de febrero de 2026
Desde 0:16:09 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El patrocinador dijo que HB 1064 reconocería el CLT junto con el SAT y el ACT en las disposiciones sobre rendición de cuentas de las escuelas, preparación para exámenes, matrícula dual, acceso a exámenes para estudiantes educados en casa y las becas HOPE y Zell Miller, sin reemplazar los exámenes existentes. El presidente del comité dijo que las decisiones de admisión seguirían en manos del Board of Regents. Un miembro preguntó por qué el umbral propuesto para Zell Miller era de 86 cuando el sitio web del CLT describía los puntajes superiores a 90 como altamente competitivos. Otro preguntó sobre la preparación escolar y la validación independiente. Esas preguntas no se respondieron por completo. Un tercer miembro cuestionó que se favoreciera a una empresa con fines de lucro en la ley estatal; el patrocinador dijo que añadir una opción ampliaría las posibilidades de elección. El director de políticas del CLT dijo que más de 330 instituciones de educación superior aceptaban el examen y que cinco estados lo utilizaban para becas similares. Un testigo de ACT dijo que el CLT carecía de un equivalente a la tabla de comparación de puntajes desarrollada conjuntamente por ACT y SAT, y advirtió sobre los costos de las becas y la preparación académica. Un testigo de College Board planteó inquietudes sobre la investigación predictiva, el rigor, las comparaciones de puntajes y la seguridad. Un directivo de una escuela cristiana clásica de Augusta dijo que el CLT ahorraba tiempo de enseñanza y se ajustaba al plan de estudios. El director de Rivendell Academy sostuvo que podría ayudar a retener a los estudiantes en Georgia; el director de Oakhill Classical School destacó la correspondencia con el plan de estudios y el acceso a becas. No hubo enmiendas ni votación. El presidente anunció otra audiencia para el miércoles siguiente, en la que se volverían a recibir testimonios.
Comité Higher Education de la Cámara de Representantes, 11 de febrero de 2026
Desde 1:14:11 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El patrocinador dijo que HB 1064 reconocería el Classic Learning Test (CLT) junto con el SAT y el ACT, armonizando la política de becas con la reciente decisión de admisiones de la Junta de Regentes, que excluyó a University of Georgia y Georgia Tech. El patrocinador dijo que una puntuación de 86 en el CLT correspondía a una puntuación de 1230 en el SAT. Los miembros cuestionaron el rigor del examen, las investigaciones que lo respaldan, las comparaciones de puntuaciones y los efectos financieros. Un representante del CLT dijo que cuatro investigadores independientes elaboraron su estudio de comparación de puntuaciones y que varios sistemas universitarios lo habían aceptado. El representante atribuyó la exclusión de las dos universidades a la falta de datos necesarios para su fórmula de admisiones. Un testigo de Front Line Policy Council apoyó otra opción de examen, particularmente para estudiantes con una educación clásica. Testigos del ACT y del SAT cuestionaron la comparabilidad y la evidencia de preparación para los estudios universitarios. El testigo del ACT también expresó inquietudes sobre las medidas de prevención de trampas, los efectos en el financiamiento de las instituciones educativas y los costos de las becas. El representante del CLT rechazó esas afirmaciones, defendió el rigor del examen y dijo que la participación en becas en Florida no había aumentado de manera significativa después de su adopción. Los miembros solicitaron datos de finalización de estudios universitarios según la puntuación del examen y una revisión de las inconsistencias en el lenguaje sobre las puntuaciones. La presidencia alentó la investigación conjunta entre las organizaciones de exámenes, dijo que el financiamiento actual de HOPE reducía la urgencia y solicitó más evidencia sobre el umbral de puntuación propuesto. No se realizó ninguna votación.
Comité Higher Education de la Cámara de Representantes, 1 de abril de 2026
Desde 0:41:40 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: La presidencia retomó HB 1064 y lo describió como una propuesta relacionada con el Classic Learning Test que el comité no había tenido suficiente información para abordar a principios de año. La presidencia anunció que la vicepresidencia dirigiría el trabajo entre períodos de sesiones con organizaciones de pruebas y otros proveedores para desarrollar una comparación o un marco común, en lugar de basarse en los nombres comerciales de las pruebas. La presidencia invitó a varios miembros a participar y dijo que el objetivo era llevar de nuevo una propuesta a quien la patrocina para que se tomaran medidas el próximo año. Un miembro se ofreció a ayudar. No se realizó ninguna votación.
Cronología del estado
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Patrocinadores
- Carmen Rice (R, HD-139)
- Matthew Gambill (R, HD-15)
- Chuck Martin (R, HD-49)
- Carter Barrett (R, HD-24)
- Rick Townsend (R, HD-179)
- Lauren McDonald III (R, HD-26)
Temas
- exámenes estandarizados
- admisiones universitarias
- beca HOPE
- beca Zell Miller
- política educativa K-12