HB 437: State Board of Education; establish rules and regulations for local school system outreach efforts regarding ESOL program; require

La ley de Georgia ya ordena a la Junta Estatal de Educación administrar un programa que ayuda a los estudiantes que no hablan inglés como lengua materna, conocido a menudo como el programa ESOL (inglés para hablantes de otros idiomas). Este proyecto de ley amplía esa ley (O.C.G.A. § 20-2-156) al exigir que la junta estatal redacte reglas sobre cómo los sistemas escolares locales realizan el acercamiento comunitario para asegurarse de que los estudiantes con dominio limitado del inglés y sus familias conozcan el programa. El proyecto de ley también fija estándares estatales para los intérpretes que trabajan con estudiantes, que abarcan el dominio del idioma y el conocimiento de la ley de educación especial. Exige que los sistemas escolares locales entreguen a los padres con dominio limitado del inglés información traducida sobre temas como la inscripción, las políticas disciplinarias, las boletas de calificaciones y las reuniones entre padres y maestros, y que ofrezcan intérpretes en las reuniones. Las actas de las reuniones tendrían que registrar si se solicitó y se proporcionó un intérprete. No se indica una fecha de vigencia separada, por lo que los cambios entrarían en vigor de la manera habitual para la legislación promulgada.

• Exige que la Junta Estatal de Educación cree reglas para los esfuerzos de acercamiento de los sistemas escolares locales hacia los estudiantes y familias con dominio limitado del inglés.
• Fija estándares estatales para los intérpretes de idiomas extranjeros que trabajan con estudiantes, incluido el dominio del idioma y el conocimiento de la ley de educación especial.
• Exige que los sistemas escolares locales entreguen a los padres con dominio limitado del inglés información traducida sobre la inscripción, la disciplina, las calificaciones y los programas escolares.
• Exige que las escuelas ofrezcan servicios de interpretación en las reuniones y permitan que los padres soliciten que el intérprete no asuma ningún otro papel.
• Exige que las actas de las reuniones documenten si se solicitó un intérprete, qué idioma se usó y si se concedió la solicitud.
• Exige que cada sistema escolar local participe activamente en el acercamiento comunitario a las familias con dominio limitado del inglés, siguiendo las reglas de la junta estatal.

Los estudiantes con dominio limitado del inglés y sus padres o tutores, los sistemas escolares locales y su personal, los intérpretes de idiomas extranjeros que trabajan en las escuelas, y la Junta Estatal de Educación, que debe redactar nuevas reglas y estándares bajo este proyecto de ley.

Las familias que no hablan inglés con fluidez obtendrían un acceso más claro a la información sobre la educación de sus hijos, desde la inscripción hasta la disciplina y los programas para estudiantes talentosos, así como un derecho documentado a ayuda de interpretación en las reuniones, cambiando la manera en que las escuelas se comunican día a día con estas familias.

• La Sección 1 modifica el O.C.G.A. § 20-2-156 para agregar el lenguaje del inciso (a) que exige que la junta estatal prescriba reglas de acercamiento para los sistemas escolares locales respecto al programa ESOL.
• El nuevo inciso (b) exige que la junta estatal fije estándares de interpretación que abarquen el dominio del inglés y del idioma de destino, y el conocimiento de los requisitos de la Parte B de IDEA y de la Sección 504.
• El nuevo inciso (c) enumera temas específicos, como la inscripción, las políticas disciplinarias y las boletas de calificaciones, que deben traducirse para los padres con dominio limitado del inglés.
• El nuevo inciso (d) exige avisar sobre la disponibilidad de intérpretes, cómo solicitarlos, y un derecho a limitar el papel del intérprete en las reuniones.
• El nuevo inciso (e) exige que las actas de las reuniones registren las solicitudes de intérprete, el idioma usado y si se proporcionó un intérprete calificado.
• El nuevo inciso (f) exige que los sistemas escolares locales realicen acercamiento comunitario a las familias con dominio limitado del inglés conforme a las reglas de la junta estatal.
• La Sección 2 deroga las leyes en conflicto.

1. 2025-02-18House Second Readers (Cámara de Representantes)
2. 2025-02-13House First Readers (Cámara de Representantes)
3. 2025-02-12House Hopper (Cámara de Representantes)

• Marvin Lim (D, HD-98)Patrocinador principal
• Chas Cannon (R, HD-172)
• Soo Hong (R, HD-103)
• Phil Olaleye (D, HD-59)
• Matt Reeves (R, HD-99)
• Karen Lupton (D, HD-83)

• programa ESOL
• estudiantes de inglés como segundo idioma
• intérpretes escolares
• comunicación con los padres
• escuelas públicas