HB 505: Career Readiness and Economic Development Act; enact

La ley de Georgia ya exige que los estudiantes elaboren un plan en la escuela intermedia que cubra metas académicas y profesionales, actualmente llamado plan individual de graduación. El Proyecto de Ley 505 de la Cámara lo renombra como plan de desarrollo profesional y agrega nuevos requisitos, incluyendo un portafolio estudiantil con currículum, habilidades y reconocimientos, y la consideración de actividades extracurriculares al alinear las metas. También extiende el plazo para crear un plan a 90 días después de la inscripción para estudiantes de secundaria que se transfieren sin uno. El proyecto de ley ordena al Departamento de Educación construir o contratar una plataforma electrónica donde el personal escolar, los estudiantes y los padres puedan crear y actualizar estos planes, ver datos relacionados y acceder a información sobre carreras y fuerza laboral. Los estudiantes conservarían el acceso a su plan y portafolio después de graduarse. El Departamento también usaría datos anonimizados de la plataforma para estudiar qué tan bien funcionan los planes. El proyecto de ley actualiza secciones relacionadas en todo el Título 20 del Código de Georgia para usar la nueva terminología.

• Renombra el 'plan individual de graduación' requerido para los estudiantes de Georgia como 'plan de desarrollo profesional' en varias secciones del código de educación de Georgia (Título 20).
• Agrega un portafolio estudiantil obligatorio al plan, que incluye currículum, habilidades, reconocimientos y actividades, y exige alineación con actividades extracurriculares.
• Extiende el plazo para crear un plan a 90 días desde la inscripción para estudiantes de secundaria que se transfieren sin un plan existente.
• Exige al Departamento de Educación construir o contratar una plataforma electrónica para crear, almacenar y actualizar los planes de desarrollo profesional.
• Exige que la plataforma conserve el acceso del estudiante a su plan y portafolio después de graduarse de la secundaria.
• Ordena al Departamento de Educación usar datos desidentificados (anonimizados) de la plataforma para evaluar qué tan bien funcionan los planes de desarrollo profesional.

Estudiantes de escuelas intermedias y secundarias públicas de Georgia y sus padres o tutores, consejeros escolares y maestros asesores que guían la creación de los planes, sistemas escolares locales y escuelas secundarias de bajo rendimiento crónico con requisitos de subvenciones de reforma, y el Departamento de Educación, que debe construir y operar la nueva plataforma electrónica.

Los estudiantes y las familias usarían un nuevo sistema en línea administrado por el estado para elaborar planes profesionales desde tan temprano como sexto grado, con un portafolio obligatorio de habilidades y logros que los acompaña después de graduarse. Las escuelas y los consejeros tendrían que adoptar nueva terminología y procesos, y el estado obtendría nuevos datos para rastrear si estos planes ayudan a los estudiantes a hacer la transición a la universidad o al trabajo.

• La Sección 2 revisa las definiciones en el O.C.G.A. § 20-2-326, reemplazando 'plan de graduación' con 'plan de desarrollo profesional' y agregando una definición formal vinculada a la nueva Sección del Código 20-2-327.
• La Sección 3 reescribe el O.C.G.A. § 20-2-327 para exigir un portafolio (currículum, habilidades, reconocimientos, actividades) como parte de cada plan y para agregar un plazo de 90 días para estudiantes transferidos sin un plan.
• La Sección 3 también exige que el Departamento de Educación construya una plataforma electrónica (inciso (d)) accesible para el personal escolar, los estudiantes y los padres, con acceso conservado después de la graduación.
• La Sección 3 exige que el Departamento de Educación use datos desidentificados de la plataforma para evaluar la efectividad de los planes de desarrollo profesional (inciso (e)).
• La Sección 4 actualiza los requisitos de subvenciones de reforma para escuelas secundarias de bajo rendimiento crónico (O.C.G.A. § 20-2-329) para referirse al plan renombrado.
• La Sección 5 reemplaza 'plan individual de graduación' con 'plan de desarrollo profesional' en otras cuatro secciones del Código, incluyendo la Ley de Doble Inscripción (O.C.G.A. § 20-2-161.3).
• La Sección 6 actualiza el O.C.G.A. § 20-3-242, que cubre los recursos de asesoría basados en la web de la Comisión de Finanzas Estudiantiles de Georgia, para usar el nuevo nombre del plan.

1. 2025-02-20House Second Readers (Cámara de Representantes)
2. 2025-02-19House First Readers (Cámara de Representantes)
3. 2025-02-18House Hopper (Cámara de Representantes)

• Scott Hilton (R, HD-48)Patrocinador principal
• Sandy Donatucci (R, HD-105)
• Carter Barrett (R, HD-24)

• preparación profesional
• educación K-12
• orientación escolar
• privacidad de datos estudiantiles
• desarrollo de la fuerza laboral