HR 859: House Study Committee on Inclusive Educational Settings for Students with Disabilities; create

Esta resolución crea el House Study Committee on Inclusive Educational Settings for Students with Disabilities. No cambia ninguna ley existente por sí misma; en cambio, establece un grupo temporal de siete miembros de la Cámara, nombrados por el Presidente de la Cámara, para estudiar cómo la educación de estudiantes con discapacidades junto a sus compañeros sin discapacidades afecta resultados como el desempeño escolar, la asistencia y la independencia en la vida adulta. El presidente del comité, también elegido por el Presidente de la Cámara, convocará las reuniones y puede realizarlas donde sea necesario. Los miembros recibirán las asignaciones legislativas estándar conforme a la ley de Georgia (O.C.G.A. § 28-1-8), pagadas con fondos ya asignados a la Cámara, con un tope de cinco días a menos que se aprueben más. Si el comité aprueba hallazgos o recomendaciones, incluyendo posible legislación futura, el presidente debe presentar un informe ante el Secretario de la Cámara antes de que el comité sea disuelto el 1 de diciembre de 2025.

• Crea un comité de estudio temporal de siete miembros de la Cámara enfocado en la educación inclusiva para estudiantes con discapacidades, nombrado por el Presidente de la Cámara.
• Ordena al comité estudiar los beneficios y desafíos de educar a estudiantes con discapacidades en entornos de aula inclusivos.
• Permite al comité recomendar legislación futura con base en sus hallazgos.
• Establece asignaciones legislativas estándar de pago para los miembros, con un tope de cinco días a menos que se autoricen días adicionales, financiadas mediante el presupuesto existente de la Cámara.
• Requiere que se presente un informe ante el Secretario de la Cámara si el comité aprueba hallazgos, o las actas de las reuniones si no lo hace.
• Disuelve el comité automáticamente el 1 de diciembre de 2025.

Los siete miembros de la Cámara nombrados al comité, el Presidente de la Cámara que los nombra, y de manera indirecta los estudiantes con discapacidades, sus familias, y los educadores y administradores de las escuelas públicas de Georgia cuyas prácticas serán examinadas por el estudio.

La resolución en sí no hace cambios de política en las escuelas, pero establece un proceso formal para que los legisladores reúnan evidencia sobre las aulas inclusivas, lo cual podría influir en legislación futura que afecte cómo las escuelas de Georgia atienden a los estudiantes con discapacidades y a sus compañeros de clase.

• El párrafo (1) crea formalmente el House Study Committee on Inclusive Educational Settings for Students with Disabilities.
• El párrafo (2) fija la membresía del comité en siete miembros de la Cámara nombrados por el Presidente de la Cámara, quien también designa al presidente.
• El párrafo (3) encarga al comité estudiar los temas de educación inclusiva y recomendar acciones o legislación según sea necesario.
• El párrafo (5) establece las asignaciones de pago para los miembros conforme al O.C.G.A. § 28-1-8, con un tope de cinco días salvo autorización adicional, financiadas con el presupuesto de la Cámara.
• El párrafo (6) establece los requisitos de presentación de informes, incluyendo la entrega de un informe aprobado o, en su ausencia, las actas de las reuniones, ante el Secretario de la Cámara.
• El párrafo (7) disuelve el comité el 1 de diciembre de 2025.

1. 2025-04-02House Second Readers (Cámara de Representantes)
2. 2025-03-31House First Readers (Cámara de Representantes)
3. 2025-03-28House Hopper (Cámara de Representantes)

• Marvin Lim (D, HD-98)Patrocinador principal
• Karen Lupton (D, HD-83)

• educación especial
• aulas inclusivas
• estudiantes con discapacidades
• comités legislativos de estudio
• política educativa