SB 596: "Quality Basic Education Act"; State Board of Education to establish a program of state-wide coordinated support for summer literacy programs offered by local school systems and other public schools; require

La ley de Georgia actualmente tiene una sección vacía y reservada (O.C.G.A. § 20-2-255) dentro de la Ley de Educación Básica de Calidad (Quality Basic Education Act) donde iría este programa. Este proyecto de ley llena ese vacío al exigir que la Junta Estatal de Educación establezca un apoyo estatal coordinado para los programas de lectura de verano administrados por sistemas escolares locales y otras escuelas públicas, dirigidos a estudiantes de kínder a tercer grado. Los sistemas escolares locales y las escuelas públicas que deseen fondos por subvención deben presentar una solicitud al Departamento de Educación, describiendo su programa de lectura de verano, demostrando que usan materiales y métodos de alta calidad basados en la ciencia de la lectura, explicando cómo medirán el progreso de los estudiantes, y detallando la ayuda adicional para los estudiantes en riesgo de quedarse atrás en la lectura. Antes del 1 de noviembre de 2026, el Departamento de Educación debe trabajar con los sistemas escolares, la Oficina de Logro Estudiantil (Office of Student Achievement) y las agencias regionales de servicios educativos (RESA, por sus siglas en inglés) para redactar un plan de implementación, incluida una solicitud de financiamiento, y enviarlo a cuatro comités legislativos.

• Exige que la Junta Estatal de Educación establezca un programa estatal de apoyo a los programas de lectura de verano para los grados de kínder a tercero.
• Crea un proceso de solicitud de subvenciones para los sistemas escolares locales y las escuelas públicas que deseen financiamiento, exigiendo detalles sobre el diseño del programa, los materiales y la medición del progreso.
• Exige que los solicitantes expliquen cómo darán prioridad al apoyo de los estudiantes identificados como en riesgo significativo de no leer al nivel de su grado.
• Exige que el Departamento de Educación consulte con los sistemas escolares, la Oficina de Logro Estudiantil y las RESA para redactar un plan de implementación antes del 1 de noviembre de 2026.
• Exige que ese plan de implementación, incluida una solicitud de financiamiento y una propuesta de otorgamiento de subvenciones, se envíe a los comités de educación y de asignaciones de la Cámara y el Senado.

Los sistemas escolares locales y las escuelas públicas que administran o desean iniciar programas de lectura de verano, los estudiantes de kínder a tercer grado (especialmente aquellos en riesgo de quedarse atrás en la lectura), el Departamento de Educación, la Oficina de Logro Estudiantil, las agencias regionales de servicios educativos, y los legisladores estatales que revisarán el plan de financiamiento.

Las escuelas de Georgia actualmente no cuentan con una estructura estatal coordinada de apoyo para los programas de lectura de verano. Este proyecto de ley establecería un proceso de subvenciones y un plan de financiamiento, lo que podría ampliar el acceso a la instrucción de lectura de verano para los estudiantes más jóvenes y dirigir nuevos recursos estatales hacia los niños en riesgo de no leer al nivel de su grado.

• La Sección 1 modifica el O.C.G.A. § 20-2-255, antes reservado (vacío), para exigir que la Junta Estatal de Educación establezca el programa de apoyo a la lectura de verano para los grados de kínder a tercero.
• El inciso (b) establece cuatro elementos obligatorios de la solicitud de subvención: descripción del programa, uso de materiales de alta calidad basados en la ciencia de la lectura, métodos de medición del progreso, y estrategias para estudiantes en riesgo.
• El inciso (c)(1) exige que el Departamento de Educación, antes del 1 de noviembre de 2026, consulte con los sistemas escolares, la Oficina de Logro Estudiantil y las RESA para elaborar un plan de implementación, incluida una solicitud de financiamiento estatal.
• El inciso (c)(1)(B) exige que el plan detalle los métodos de coordinación, el uso de fondos estatales y federales existentes, la necesidad de asignaciones adicionales, la priorización del apoyo a los lectores en riesgo, y la presentación de informes de progreso.
• El inciso (c)(2) exige que el plan se presente antes del 1 de noviembre de 2026 al Comité de Educación de la Cámara, al Comité de Educación y Juventud del Senado, al Comité de Asignaciones de la Cámara y al Comité de Asignaciones del Senado.
• La Sección 2 deroga las leyes en conflicto.

1. 2026-02-26Senate Read and Referred (Senado)
2. 2026-02-25Senate Hopper (Senado)

• Randal Mangham (D, SD-55)Patrocinador principal
• Harold Jones II (D, SD-22)
• Kenya Wicks (D, SD-34)
• Nabilah Parkes (D, SD-7)
• Nan Orrock (D, SD-36)

• programas de lectura de verano
• educación temprana de lectura
• financiamiento educativo de kínder a tercer grado
• Quality Basic Education Act
• competencia lectora