Georgia CommonsCámara de Representantes · Engrossed · 2025-2026 Regular Session
HB 1220: Education; student eligibility and maximum scholarship amounts; revise provisions
Última acción: 31 de marzo de 2026 · Senate Tabled
El Proyecto de Ley 1220 de la Cámara cambiaría quién califica para el programa de crédito fiscal por becas de escuela privada de Georgia, permitiendo que las familias militares y los estudiantes con discapacidades omitan el requisito habitual de asistencia a escuela pública y los límites en el monto de las becas.
Los resúmenes de abajo son traducciones de resúmenes en inglés escritos por un modelo de IA (claude-sonnet-5) a partir del texto del proyecto de ley; no forman parte de él. El proyecto de ley está en inglés. Cite el texto, no el resumen. El texto almacenado es la versión Comm Sub, la más reciente que publica el sitio web de la Asamblea General.
En lenguaje claro
El programa de organizaciones de becas estudiantiles de Georgia permite que los donantes obtengan créditos fiscales por financiar becas de escuela privada, pero normalmente los estudiantes deben asistir primero a una escuela pública de Georgia durante al menos seis semanas para calificar. Este proyecto de ley agrega nuevas excepciones a esa regla. Los estudiantes cuyo padre o madre sea un militar en servicio activo destinado en Georgia, y los estudiantes con un Programa de Educación Individualizado (IEP), un Plan de la Sección 504, o una discapacidad diagnosticada como dislexia o trastorno del espectro autista, ya no necesitarían cumplir el requisito de asistencia a escuela pública para ser elegibles. El proyecto de ley también elimina el límite habitual sobre el monto de la beca, que está vinculado al gasto promedio por estudiante en escuelas públicas, para esos mismos estudiantes con IEP, Planes 504, o discapacidades designadas. Requiere que el Departamento de Educación publique cada año qué condiciones califican y que enumere las escuelas privadas participantes junto con las condiciones médicas o de conducta que cada escuela puede atender. Los cambios entrarían en vigor una vez firmados por el Gobernador y se aplicarían a los años fiscales que comiencen el 1 de enero de 2026 o después.
Qué hace el proyecto de ley
- Exime el requisito de asistencia de seis semanas a escuela pública para los estudiantes elegibles que reciben becas cuyo padre o madre sea un militar en servicio activo destinado en Georgia.
- Exime el mismo requisito de asistencia para estudiantes con un IEP, un Plan de la Sección 504, o una discapacidad diagnosticada como dislexia, autismo, retraso del habla y el lenguaje, o pérdida auditiva.
- Elimina el límite estándar en el monto de la beca para estudiantes con esos IEP, Planes 504, o discapacidades designadas, permitiendo becas superiores al límite habitual de gasto por estudiante.
- Requiere que el Departamento de Educación publique anualmente qué discapacidades califican para estas excepciones, junto con el monto vigente del límite de la beca.
- Requiere que el Departamento de Educación publique una lista de las escuelas privadas participantes y las condiciones médicas o de conducta que cada escuela puede atender.
A quién afecta
Familias militares destinadas en Georgia, estudiantes con IEP, Planes de la Sección 504, o discapacidades diagnosticadas como dislexia o autismo, organizaciones de becas estudiantiles que otorgan las becas con crédito fiscal, escuelas privadas participantes, y el Departamento de Educación, que deberá rastrear y publicar nueva información.
Por qué importa
Las familias que se trasladan por asignaciones militares o cuyos hijos tienen discapacidades a menudo no pueden cumplir la regla de seis semanas de asistencia a escuela pública que normalmente condiciona el acceso a estas becas. Este proyecto de ley les abriría ese camino y permitiría que sus becas superen el límite habitual en dólares, lo que podría cubrir colocaciones en escuelas privadas de mayor costo.
Disposiciones clave
- La Sección 1 modifica la definición de 'estudiante elegible' en el O.C.G.A. § 20-2A-1 para eximir el requisito de asistencia de seis semanas a escuela pública para estudiantes con vínculo militar y estudiantes con un IEP, Plan 504, o discapacidad especificada.
- La Sección 2 modifica el O.C.G.A. § 20-2A-2 para que el límite anual del monto de la beca, vinculado al gasto promedio estatal y local por estudiante en escuelas públicas, no se aplique a estudiantes con un IEP, Plan 504, o discapacidad intelectual o del desarrollo designada.
- La Sección 2 también requiere que el Departamento de Educación publique las discapacidades calificadas designadas cada año antes del 1 de enero, junto con el monto del límite de la beca.
- La Sección 3 modifica el O.C.G.A. § 20-2A-6 para requerir que el Departamento de Educación publique una lista de las escuelas participantes y las condiciones médicas o de conducta que cada escuela atiende actualmente o puede atender.
- La Sección 4 establece la fecha de vigencia como la fecha en que el Gobernador firme el proyecto de ley (o se convierta en ley sin su firma), aplicándose a los años fiscales que comiencen el 1 de enero de 2026 o después.
Del proyecto de ley
“a student with an Individualized Education Program (IEP) or a Section 504 Plan or who has been diagnosed with dyslexia, autism spectrum disorder, speech-language delay and disorder, hearing loss, or another intellectual and developmental disability designated by the Department of Education”
“A current list of participating schools and the medical or behavioral conditions each such participating school is either currently accommodating or is able to accommodate.”
Tratado en reuniones (13)
Las reuniones de la Cámara de Representantes y el Senado que trataron este proyecto de ley, según sus transcripciones automáticas. Cada relato lo escribió Georgia Commons con IA y no forma parte del registro; el video es lo que se dijo.
Comité Education de la Cámara de Representantes, 19 de febrero de 2026
Desde 1:09:02 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El patrocinador dijo que la versión sustitutiva de HB 1220 ampliaría las excepciones al requisito de seis semanas de asistencia a una escuela pública para las becas de Student Scholarship Organization. El patrocinador describió la elegibilidad de estudiantes con programas de educación individualizados, planes de la Sección 504 o discapacidades específicas, así como de hijos de familias militares en servicio activo destinadas en Georgia. Según el patrocinador, los estudiantes designados con discapacidades también quedarían exentos del límite del monto de la beca, lo que permitiría a las organizaciones usar los fondos existentes con mayor flexibilidad sin ampliar el programa en su conjunto ni exigir becas de mayor monto. El patrocinador dijo que la versión sustitutiva agregaba el requisito de contar con una lista actualizada de las escuelas participantes que identificara las afecciones médicas y conductuales que cada una podría atender. Los miembros expresaron su apoyo a reducir las barreras para las familias militares y los estudiantes con discapacidades, incluidas la dislexia y el autismo. No se hicieron preguntas sustanciales y el comité aprobó la versión sustitutiva mediante votación a viva voz.
Comité Rules de la Cámara de Representantes, 23 de febrero de 2026
Desde 0:26:58 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El patrocinador dijo que HB 1220 eliminaría barreras en el sistema de organizaciones de becas estudiantiles para estudiantes con discapacidades documentadas, permitiría mayor flexibilidad en el uso de las becas y eximiría del requisito de seis semanas de asistencia a una escuela pública a los hijos de militares en servicio activo. Un miembro del comité preguntó si las escuelas privadas deben seguir un programa de educación individualizado o un plan de la Sección 504. El patrocinador dijo que los estudiantes con esos planes cumplirían los requisitos para una exención y que una escuela privada seleccionada para atender las necesidades de discapacidad de un estudiante seguiría el plan. Ante preguntas sobre los costos y los posibles traslados, el patrocinador dijo que no se necesitaba una estimación fiscal porque el proyecto no cambiaba la cantidad de dinero involucrada.
Comité Rules de la Cámara de Representantes, 4 de marzo de 2026
Desde 1:54:47 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El comité incluyó HB 1220 en el calendario del pleno del día bajo reglas modificadas después de una objeción y una votación a viva voz. No se registró el recuento de votos ni una discusión de sus disposiciones.
Sesión en el pleno de la Cámara de Representantes, 4 de marzo de 2026 (día legislativo 27, PM, parte 1)
Desde 1:57:59 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General · Confirmado por el 2026 House Journal, p. 1875
Resumen de Georgia Commons: El proponente dijo que el proyecto de ley eliminaría el requisito de asistir durante seis semanas a una escuela pública para estudiantes con programas de educación individualizados, planes 504, dislexia o autismo, y para hijos de militares en servicio activo. El proponente también describió una mayor flexibilidad en el uso de los fondos de las becas sin aumentar el límite total del programa. Un legislador cuestionó si las escuelas privadas ofrecerían las mismas protecciones para las personas con discapacidades y cómo verificaría el estado los servicios. El proponente dijo que los padres elegirían escuelas que atendieran las necesidades de sus hijos, dijo que las escuelas privadas cumplen con los requisitos de la sección 504 y señaló que el programa funciona desde 2008. Un segundo legislador preguntó si los estudiantes conservarían el acceso a los servicios de las escuelas públicas después de trasladarse. El proponente volvió a destacar la elección de los padres y las prácticas existentes, sin resolver directamente esa pregunta. Los legisladores que apoyaban la medida dijeron que el cambio ayudaría a las familias a obtener una educación adecuada. Durante la votación, otro legislador cuestionó el apoyo público a la educación privada, mientras que un partidario describió la medida como la eliminación de una barrera de evaluación. La Cámara adoptó el texto sustitutivo del comité y aprobó el proyecto de ley por 106 votos a favor y 63 en contra.
Comité Education and Youth del Senado, 17 de marzo de 2026
Desde 0:33:36 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El promotor dijo que el proyecto de ley eximiría del requisito de seis semanas de asistencia a una escuela pública para acceder a becas financiadas mediante créditos fiscales a los estudiantes con programas de educación individualizada (IEP) o planes 504, a los estudiantes con dislexia o autismo y a los hijos de militares en servicio activo. El promotor dijo que las escuelas podrían otorgar a ciertos estudiantes montos superiores al límite individual anual de aproximadamente $15,000 sin aumentar el límite total de créditos fiscales. Cuando se le preguntó en qué se diferenciaba esto de la beca existente para necesidades especiales, el promotor describió un programa de créditos fiscales financiado con donaciones y dijo que los estudiantes no podrían combinar las dos becas. Un miembro cuestionó si otorgar montos mayores entraría en conflicto con atender a más estudiantes, particularmente en el contexto de una propuesta separada para aumentar el límite del programa. El promotor se negó a abordar esa propuesta y dijo que este proyecto de ley buscaba flexibilidad, no un límite total más alto. Otro miembro cuestionó la rendición de cuentas y quién determinaría los montos adicionales. El promotor dijo que cada escuela decidiría y argumentó que las familias no deberían tener que esperar seis semanas para acceder a una educación adecuada. El miembro replicó que podían surgir problemas en cualquier escuela y cuestionó la transparencia de las escuelas privadas. El promotor dijo que los padres podían juzgar si las escuelas satisfacían las necesidades de sus hijos. Una moción para recomendar que no se aprobara el proyecto de ley no prosperó al quedar empatada 5-5. Quien presidía interinamente dejó el proyecto de ley sin más acciones para su posible consideración futura.
Comité Education and Youth del Senado, 19 de marzo de 2026
Desde 0:19:39 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El promotor dijo que el texto sustitutivo de HB 1220 eximiría del requisito de seis semanas de asistencia a una escuela pública a los solicitantes de becas con un programa de educación individualizado (IEP), un plan 504, dislexia o autismo, y a los hijos de militares en servicio activo. El promotor dijo que también permitiría mayor flexibilidad en el uso de los fondos de las becas sin aumentar el límite total del programa. Como representante de una comunidad militar, el promotor dijo que el requisito de asistencia dificulta los cambios de escuela para las familias militares. Un miembro del comité cuestionó la capacidad de las escuelas privadas para atender a estudiantes con diversas necesidades y se opuso a destinar más dinero a la educación privada en lugar de abordar los problemas de las escuelas públicas. Un segundo miembro describió los intentos infructuosos de un familiar de ingresar a una escuela mediante un sorteo y preguntó cómo se podría garantizar el acceso de los beneficiarios de becas cuando hubiera cupos disponibles. El promotor dijo que no podía responder a ese ejemplo sin saber más sobre la escuela. Una persona que prestó testimonio público apoyó el proyecto de ley. El comité aprobó el texto sustitutivo por 5 votos a 4.
Comité Rules del Senado, 30 de marzo de 2026
Desde 1:26:01 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: Un miembro seleccionó HB 1220 para el calendario del pleno. No hubo después una explicación sustantiva ni debate. El comité aprobó por unanimidad el calendario que lo incluía.
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno de la Cámara de Representantes, 6 de febrero de 2026 (día legislativo 14), 0:43:44
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno de la Cámara de Representantes, 9 de febrero de 2026 (día legislativo 15), 0:34:50
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno de la Cámara de Representantes, 20 de febrero de 2026 (día legislativo 22), 0:47:15
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno del Senado, 6 de marzo de 2026 (día legislativo 28, parte 1), 0:39:55
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno del Senado, 20 de marzo de 2026 (día legislativo 35), 0:33:44
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno del Senado, 23 de marzo de 2026 (día legislativo 36), 0:34:10
Cronología del estado
- Senate Tabled (Senado)
- Senate Read Second Time (Senado)
- Senate Committee Favorably Reported (Senado)
- Senate Read and Referred (Senado)
- House Passed/Adopted By Substitute (Cámara de Representantes)
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Votaciones
- Votación: Cámara de Representantes4 de marzo de 2026
106 a favor, 63 en contra (3 sin votar, 5 con excusa)
- Votación: Senado31 de marzo de 2026
39 a favor, 10 en contra (2 sin votar, 3 con excusa)
Temas
- becas de escuela privada
- estudiantes con discapacidades
- familias militares
- créditos fiscales educativos
- educación especial