Georgia CommonsCámara de Representantes · Introduced · 2025-2026 Regular Session
HB 736: Education; policies prohibiting bullying and cyberbullying; add and revise definitions
Última acción: 11 de marzo de 2025 · House Second Readers
El Proyecto de Ley 736 de la Cámara ampliaría la ley antiacoso escolar de Georgia al ampliar la definición de acoso, agregar términos nuevos como identidad de género y disciplina progresiva, y exigir que las escuelas registren y reporten incidentes de acoso.
Los resúmenes de abajo son traducciones de resúmenes en inglés escritos por un modelo de IA (claude-sonnet-5) a partir del texto del proyecto de ley; no forman parte de él. El proyecto de ley está en inglés. Cite el texto, no el resumen. El texto almacenado es la versión Introduced, la más reciente que publica el sitio web de la Asamblea General.
En lenguaje claro
La ley de Georgia ya exige que las juntas escolares locales adopten políticas antiacoso, pero este proyecto de ley reescribe y amplía la Sección 20-2-751.4 del Código para ampliar lo que se considera acoso y agregar nuevos requisitos para las escuelas. La definición de acoso se ampliaría para cubrir conductas que dañan la salud física o mental de un estudiante, interfieren con el rendimiento académico o la asistencia, o afectan la participación en actividades escolares. Se agregan nuevas definiciones de identidad de género, discapacidad física o cognitiva, orientación sexual y disciplina progresiva. El proyecto de ley también exige que la política modelo del Departamento de Educación incluya un proceso de apelación, un plan de apoyo para la seguridad del estudiante, y opciones de disciplina progresiva. Los reportes anónimos no podrían ser la única base para una sanción disciplinaria. Las escuelas deben documentar los reportes de acoso durante al menos cuatro años, reportar incidentes agregados anualmente al estado, realizar capacitación anual de prevención del acoso, y poner las políticas disponibles en idiomas distintos del inglés. La mayoría de los requisitos entran en vigor antes del 1 de julio de 2026 o el 1 de enero de 2026.
Qué hace el proyecto de ley
- Amplía la definición de acoso para incluir conductas que dañan la salud física o mental de un estudiante o que interfieren con el rendimiento académico, la asistencia o la participación en actividades escolares.
- Agrega nuevas definiciones a la ley, incluyendo identidad de género, orientación sexual, discapacidad física o cognitiva, y disciplina progresiva (respuestas disciplinarias que no son suspensión, como consejería o servicio comunitario).
- Exige que los sistemas escolares locales documenten los reportes e investigaciones de acoso y los conserven durante al menos cuatro años, y que reporten datos agregados de acoso anualmente al Departamento de Educación.
- Exige que la política modelo antiacoso del Departamento de Educación incluya un proceso de apelación para los estudiantes acusados o afectados y un plan de apoyo para la seguridad del estudiante.
- Exige que los materiales de capacitación antiacoso y las listas de proveedores de consejería estén disponibles en idiomas distintos del inglés para familias que no hablan inglés.
- Prohíbe que las escuelas impongan sanciones disciplinarias formales basadas únicamente en un reporte anónimo de acoso.
A quién afecta
Los estudiantes de escuelas públicas y sus padres, las juntas escolares y administradores locales, los maestros y otros empleados escolares que deben reportar sospechas de acoso, y el Departamento de Educación de Georgia, que debe actualizar su política modelo y mantener listas de recursos de capacitación y consejería.
Por qué importa
Los estudiantes que enfrentan acoso, incluido el ciberacoso que afecta su salud mental o su capacidad de participar en actividades escolares, tendrían más vías de acción, incluyendo apelaciones y planes de seguridad. Las escuelas enfrentarían nuevos deberes de registro, reporte y capacitación, y las familias que hablan idiomas distintos del inglés recibirían materiales traducidos.
Disposiciones clave
- La Sección 1 amplía la definición de 'acoso' en el O.C.G.A. § 20-2-751.4 para cubrir conductas que dañan la salud mental de un estudiante o que interfieren con el rendimiento académico, la asistencia o la participación en los servicios escolares.
- Agrega definiciones de 'identidad de género', 'discapacidad física o cognitiva', 'orientación sexual' y 'disciplina progresiva', esta última referida a respuestas que no son suspensión, como consejería y servicio comunitario.
- Exige que las juntas locales, antes del 1 de julio de 2026, adopten políticas que prevengan y prohíban el acoso, conforme a las definiciones ampliadas.
- Exige que la política modelo del Departamento de Educación, prevista para el 1 de enero de 2026, incluya un proceso de apelación y un plan de apoyo para la seguridad del estudiante en casos de acoso.
- Exige que los reportes anónimos de acoso no se usen como única base para una sanción disciplinaria formal.
- Exige que los materiales de capacitación antiacoso y las listas de proveedores de consejería incluyan opciones en idiomas distintos del inglés para familias que no hablan inglés.
- La nueva subsección (h) exige que los sistemas locales documenten y conserven los reportes de acoso durante al menos cuatro años y reporten datos agregados anualmente al estado.
- Las nuevas subsecciones (i) y (j) exigen programas anuales de prevención del acoso, capacitación para empleados, y un plan de difusión de la política antiacoso.
Del proyecto de ley
“no formal disciplinary measures shall be taken solely on the basis of an anonymous report”
“Each local school system shall document reports and investigations of bullying and shall maintain such reports for no fewer than four years.”
Cronología del estado
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Patrocinadores
- Sheila Jones (D, HD-60)
Temas
- acoso escolar
- ciberacoso
- disciplina estudiantil
- política educativa
- identidad de género en las escuelas