Georgia CommonsSenado · Passed · 2025-2026 Regular Session
SB 431: Education; enrollment of foster care students within two school days of a request for enrollment by such student's parent or legal custodian; require
Última acción: 11 de mayo de 2026 · Effective Date
El Proyecto de Ley 431 del Senado exige que las escuelas públicas de Georgia inscriban a estudiantes de hogares de acogida dentro de tres días escolares hábiles después de recibir un formulario de inscripción completo, y hace otros cambios a la ley de registros estudiantiles y a las becas universitarias para estudiantes con discapacidades intelectuales.
Los resúmenes de abajo son traducciones de resúmenes en inglés escritos por un modelo de IA (claude-sonnet-5) a partir del texto del proyecto de ley; no forman parte de él. El proyecto de ley está en inglés. Cite el texto, no el resumen. El texto almacenado es la versión Enrolled, la más reciente que publica el sitio web de la Asamblea General.
En lenguaje claro
La ley de Georgia ya establece reglas sobre cómo las escuelas manejan los registros de estudiantes que se transfieren y la inscripción provisional, pero este proyecto de ley agrega protecciones específicas para los estudiantes en hogares de acogida. Exige que la escuela receptora inscriba a un estudiante en hogar de acogida, ya sea de forma permanente o provisional, a más tardar tres días escolares hábiles después de recibir un formulario de inscripción completo del padre o tutor legal del estudiante. Si una escuela no puede inscribir al estudiante porque no ha recibido sus registros, la escuela debe conectar a la familia con un funcionario regional de educación y con el jefe de privacidad del Departamento de Educación, quien puede exigir a la escuela que siga un plan de acción correctiva. El proyecto de ley también redefine términos como 'día escolar hábil' en todo el Título 20, ajusta la definición de 'registro educativo' para que coincida con la ley federal de privacidad (FERPA), elimina un plazo de cinco días para que los padres soliciten copias de los registros transferidos, y agrega requisitos de informes trimestrales sobre disputas e inscripciones retrasadas de estudiantes en hogares de acogida. Por separado, amplía el programa de becas de Educación Postsecundaria Inclusiva (IPSE) para que los estudiantes con discapacidades intelectuales puedan usar las becas en universidades privadas calificadas, no solo en escuelas del Sistema Universitario o del Sistema de Colegios Técnicos, y elimina una fecha de vencimiento de 2028 del programa. La ley entraría en vigor en cuanto el gobernador la firme.
Qué hace el proyecto de ley
- Exige que las escuelas públicas inscriban a un estudiante en hogar de acogida, de forma permanente o provisional, dentro de tres días escolares hábiles después de recibir un formulario de inscripción completo de un padre o tutor legal.
- Crea un proceso de notificación y escalamiento, conectando a las familias con un funcionario regional de educación y con el jefe de privacidad del Departamento de Educación cuando una escuela no logra inscribir a tiempo a un estudiante en hogar de acogida.
- Autoriza al Departamento de Educación a exigir un plan de acción correctiva para las escuelas que no cumplan con el plazo de inscripción de estudiantes en hogares de acogida.
- Reemplaza varias referencias a 'día escolar' y 'día hábil' con un nuevo término definido, 'día escolar hábil,' en varias secciones del código educativo de Georgia.
- Elimina el plazo actual de cinco días escolares hábiles para que los padres solicitan copias de los registros educativos transferidos de su hijo.
- Amplía el programa de becas de Educación Postsecundaria Inclusiva (IPSE) para cubrir instituciones postsecundarias privadas elegibles y elimina la fecha de finalización programada del programa para 2028.
A quién afecta
Los estudiantes en hogares de acogida y sus padres o tutores legales, los administradores y directores de escuelas públicas, las juntas escolares locales, el personal de la Agencia Regional de Servicios Educativos (RESA), el jefe de privacidad del Departamento de Educación, y los estudiantes con discapacidades intelectuales que usan becas de Educación Postsecundaria Inclusiva en universidades y colegios.
Por qué importa
Los estudiantes en hogares de acogida a menudo se trasladan rápidamente entre escuelas y pueden enfrentar retrasos en la inscripción mientras se transfieren sus registros. El plazo de inscripción de tres días y el proceso de escalamiento de quejas buscan evitar interrupciones en su educación. La ampliación de la beca IPSE significa que más estudiantes con discapacidades intelectuales podrían usar fondos de becas estatales en universidades privadas, no solo públicas.
Disposiciones clave
- La nueva Sección de Código 20-1-9 (Sección 1) define términos como 'día escolar hábil,' 'día escolar,' y 'sistema escolar local' usados en todo el Título 20.
- La Sección 3 agrega el inciso (c.1) a O.C.G.A. § 20-2-670, exigiendo la inscripción de estudiantes en hogares de acogida dentro de tres días escolares hábiles y estableciendo procedimientos de notificación y acción correctiva cuando las escuelas no cumplen.
- La Sección 3 también agrega el inciso (g.1), que exige que los funcionarios de asuntos estudiantiles de RESA presenten informes trimestrales sobre disputas de inscripción y contactos de hogares de acogida, con un resumen anual que debe entregarse a los líderes legislativos antes del 1 de noviembre.
- La Sección 5 reemplaza 'día escolar,' 'día hábil,' y términos similares con 'día escolar hábil' en ocho secciones diferentes del Código, incluida la Declaración de Derechos de los Padres (O.C.G.A. § 20-2-786).
- La Sección 6 revisa O.C.G.A. § 20-3-494 para permitir que instituciones postsecundarias privadas elegibles califiquen para las becas IPSE y establece los montos de las becas según los niveles de la beca HOPE para esas instituciones privadas.
- La Sección 6 también elimina el requisito de que las becas IPSE solo se apliquen a estudiantes inscritos 'el 1 de julio de 2028 o antes,' eliminando así la fecha de vencimiento del programa.
- La Sección 7 establece que la ley entra en vigor en cuanto el gobernador la firme o de otro modo se convierta en ley.
Del proyecto de ley
“no receiving school shall fail or refuse to immediately enroll a foster care student, as such term is defined in Code Section 20-2-692.2, and under no circumstances later than three school business days following the receipt of a completed enrollment registration form”
“Upon a recommendation by the Department of Education's chief privacy officer or the RESA student affairs officer provided for in paragraph (2) of this subsection, the Department of Education shall be authorized to require the receiving school to comply with an appropriate corrective action plan.”
Tratado en reuniones (15)
Las reuniones de la Cámara de Representantes y el Senado que trataron este proyecto de ley, según sus transcripciones automáticas. Cada relato lo escribió Georgia Commons con IA y no forma parte del registro; el video es lo que se dijo.
Comité Children and Families del Senado, 3 de febrero de 2026
Desde 0:19:08 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El promotor dijo que SB 431 exigiría que las escuelas receptoras inscriban a los estudiantes en cuidado de crianza temporal en un plazo de dos días escolares, proporcionen a los padres o custodios legales información específica de contacto de la escuela y permitan que el Department of Education exija medidas correctivas. El promotor dijo que los testimonios ante el comité de estudio describieron demoras en la inscripción después de cambios de colocación, pérdida de créditos y un estudiante que tuvo que repetir un grado. Un miembro del comité preguntó si inscribir a los estudiantes antes de que lleguen sus expedientes podría generar riesgos de seguridad y si los expedientes podrían transferirse más rápido. El promotor dijo que las restricciones de privacidad complican las transferencias, reconoció que no tenía una solución completa a la preocupación sobre la seguridad y dijo que se estaban considerando por separado cambios más amplios en la transferencia de expedientes. El promotor destacó el daño que causa a los estudiantes en cuidado de crianza temporal perder días de escuela. El comité votó por unanimidad a favor de recomendar la aprobación. En un testimonio posterior, una persona de Georgia Appleseed apoyó el proyecto de ley y dijo que el estudio de la organización encontró que más de 35 condados negaban la inscripción a niños, en parte debido a nuevos requisitos de expedientes establecidos por HB 268.
Comité Rules del Senado, 5 de febrero de 2026
Desde 0:07:48 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El proponente dijo que SB 431 exigiría que los estudiantes en acogida temporal fueran inscritos dentro de los dos días posteriores a un cambio de escuela. El proponente explicó que los estudiantes en acogida temporal cambian con frecuencia de lugar de acogida y de escuela, y dijo que algunos distritos demoran la inscripción, lo que hace que los estudiantes se atrasen. El proponente también citó problemas con créditos académicos que no se transfieren y un caso reportado de un estudiante que tuvo que repetir un grado. No se hicieron preguntas. Más tarde, el comité aprobó por unanimidad incluir el proyecto de ley en el orden del día siguiente junto con otras tres medidas.
Sesión en el pleno del Senado, 6 de febrero de 2026 (día legislativo 14)
Desde 1:25:59 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General · Confirmado por el historial del proyecto de ley (Senate Third Read)
Resumen de Georgia Commons: El patrocinador dijo que SB 431 surgió de un comité de estudio bipartidista sobre jóvenes que dejan el cuidado de crianza al alcanzar la edad límite. Según el patrocinador, los testimonios mostraron que algunos estudiantes en cuidado de crianza no eran inscritos con prontitud después de cambiar de lugar de acogida y de escuela, lo que causaba problemas con la transferencia de créditos y, en un caso, obligó a un estudiante a repetir un año. El patrocinador dijo que el proyecto de ley exigiría la inscripción dentro de dos días escolares y permitiría que Department of Education trabajara con las escuelas que no cumplieran en planes de medidas correctivas. Ningún senador hizo preguntas ni habló a favor o en contra del proyecto de ley. El Senado de Georgia lo aprobó por 49 votos a favor y 0 en contra.
Comité Education de la Cámara de Representantes, 19 de marzo de 2026
Desde 0:21:03 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: La presidencia retiró SB 431 del orden del día para seguir trabajando en él y dijo que el comité no lo trataría ese día. No hubo presentación ni votación posterior.
Comité Education de la Cámara de Representantes, 23 de marzo de 2026
Desde 1:31:33 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El comité primero suspendió la consideración de SB 431 para obtener copias de la versión sustitutiva más reciente y luego lo retomó después de otro proyecto. Quien presentó el proyecto en nombre de la Cámara de Representantes de Georgia dijo que la propuesta responde a las dificultades de inscripción de los estudiantes en cuidado de crianza y armoniza los requisitos de inscripción con las directrices federales y los procedimientos de seguridad escolar. La persona que lo presentó dijo que los estudiantes en cuidado de crianza serían inscritos dentro de tres días hábiles escolares, definidos de manera que excluyen los fines de semana y los días festivos legales. Describió límites a los documentos de inscripción que las escuelas podrían solicitar, un proceso para abordar los incumplimientos de inscripción a través de agencias regionales de servicios educativos, informes regionales trimestrales y un informe anual de Department of Education a los líderes legislativos y a quienes presiden los comités de educación. También describió una disposición añadida que permite a los estudiantes con discapacidades usar una beca IPSE en una escuela privada de Georgia que ofrezca el programa y los recursos necesarios. Un miembro agradeció a quienes presentaron el proyecto por incluir a destinatarios de la legislatura en los requisitos de presentación de informes. No se plantearon objeciones sustantivas en la discusión final. El comité aprobó la versión sustitutiva por votación de viva voz.
Comité Rules de la Cámara de Representantes, 27 de marzo de 2026
Desde 0:24:42 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General
Resumen de Georgia Commons: El patrocinador dijo que SB 431 exigiría la inscripción escolar rápida de los niños en acogida que cambian de lugar de acogida, aclararía definiciones de legislación anterior sobre seguridad escolar y eliminaría la fecha de vencimiento de las subvenciones de Inclusive Postsecondary Education. Un miembro preguntó si los expedientes llegarían a tiempo para una asignación adecuada y planteó inquietudes de seguridad basadas en experiencias en Muscogee County. El patrocinador dijo que después de la inscripción habría un período provisional, una evaluación inmediata y un proceso para resolver desacuerdos. El patrocinador citó testimonios sobre créditos perdidos y un estudiante que repitió un grado debido a demoras en la inscripción. Aunque el miembro se refirió a un plazo de dos días, el patrocinador dijo que se había cambiado a tres días y que la evaluación incluía una evaluación existente del impacto del trauma. En respuesta a otro miembro, el patrocinador estuvo de acuerdo en que el proyecto de ley seguía los requisitos federales para niños en acogida. No se mostró ninguna otra medida.
Sesión en el pleno de la Cámara de Representantes, 31 de marzo de 2026 (día legislativo 39, parte 3)
Desde 0:57:57 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General · Confirmado por el 2026 House Journal, p. 4147
Resumen de Georgia Commons: El patrocinador dijo que un comité de estudio del Senado determinó que algunos niños en acogimiento familiar esperaban hasta 30 días para inscribirse en la escuela. El patrocinador dijo que el texto sustitutivo de la Cámara exige la inscripción dentro de tres días hábiles escolares para ajustarse a las directrices federales y a los requisitos estatales vigentes de seguridad escolar. El patrocinador también describió un proceso para denunciar incumplimientos de inscripción y presentar informes a los líderes legislativos y a los presidentes de los comités de educación. El patrocinador dijo que otra disposición permite utilizar en universidades privadas una subvención de educación postsecundaria inclusiva para estudiantes con necesidades especiales. No hubo preguntas. La Cámara adoptó el texto sustitutivo y aprobó el proyecto de ley por 168 votos a favor y 0 en contra.
Comité Rules de la Cámara de Representantes, 31 de marzo de 2026
Desde 0:27:39 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General · Confirmado por el 2026 House Journal, p. 4136
Resumen de Georgia Commons: El comité incluyó el proyecto de ley en el segundo calendario suplementario tras una moción que fue secundada. No se expresó oposición y no hubo debate de fondo.
Sesión en el pleno del Senado, 2 de abril de 2026 (día legislativo 40, parte 1)
Desde 6:11:53 · Ver en el canal de Vimeo de la Asamblea General · Confirmado por el historial del proyecto de ley (Senate Agreed House Amend or Sub)
Resumen de Georgia Commons: El proponente dijo que SB 431 abordaba la inscripción escolar rápida de los niños en cuidado de crianza que cambian de escuela. El secretario describió un requisito de inscribirlos dentro de los dos días escolares siguientes a una solicitud. El proponente dijo que la Cámara añadió aclaraciones sobre los días hábiles escolares y las definiciones relacionadas, y eliminó la fecha de vencimiento de las subvenciones de Inclusive Postsecondary Education. El proponente describió como unánime el apoyo anterior de ambas cámaras. No hubo preguntas ni intervenciones en contra. El Senado aceptó el texto sustitutivo de la Cámara por 51 votos a 0.
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno del Senado, 29 de enero de 2026 (día legislativo 9), 0:42:07
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno del Senado, 4 de febrero de 2026 (día legislativo 12), 0:25:34
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno del Senado, 5 de febrero de 2026 (día legislativo 13), 0:27:17
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno de la Cámara de Representantes, 9 de febrero de 2026 (día legislativo 15), 0:29:35
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno de la Cámara de Representantes, 10 de febrero de 2026 (día legislativo 16), 0:46:23
- Leído en voz alta: Sesión en el pleno de la Cámara de Representantes, 25 de marzo de 2026 (día legislativo 37, AM), 0:41:46
Cronología del estado
- Effective Date
- Act 494
- Senate Date Signed by Governor (Senado)
- Senate Sent to Governor (Senado)
- Senate Agreed House Amend or Sub (Senado)
- House Passed/Adopted By Substitute (Cámara de Representantes)
- House Third Readers (Cámara de Representantes)
- House Committee Favorably Reported By Substitute (Cámara de Representantes)
Mostrar el historial completo (16 acciones)
- House Second Readers (Cámara de Representantes)
- House First Readers (Cámara de Representantes)
- Senate Passed/Adopted (Senado)
- Senate Third Read (Senado)
- Senate Read Second Time (Senado)
- Senate Committee Favorably Reported (Senado)
- Senate Read and Referred (Senado)
- Senate Hopper (Senado)
Patrocinadores
- Kay Kirkpatrick (R, SD-32)
- Bo Hatchett (R, SD-50)
- Chuck Payne (R, SD-54)
- Steve Gooch (R, SD-51)
- Elena Parent (D, SD-44)
- Beth Camp (R, HD-135)
Votaciones
- Votación: Senado6 de febrero de 2026
49 a favor, 0 en contra (0 sin votar, 5 con excusa)
- Votación: Cámara de Representantes31 de marzo de 2026
168 a favor, 0 en contra (2 sin votar, 6 con excusa)
- Votación: Senado2 de abril de 2026
51 a favor, 0 en contra (1 sin votar, 2 con excusa)
Temas
- hogares de acogida
- inscripción escolar
- privacidad de registros estudiantiles
- financiamiento educativo
- servicios para discapacidad